発達

Vol.33発達

「逆さバイバイは発達障害？」　誤解されやすい赤ちゃんの仕草

逆さバイバイは発達障害のサイン？心配しすぎないために

逆さバイバイは1〜2歳では正常な発達段階。心配不要
発達障害の診断は「一つの行動」ではなく「全体像」で判断

6〜12ヶ月・1〜3歳

Vol.66発達

何歳まで続くの？　おねしょ（夜尿症）の正しい知識と対応

夜尿症の定義・原因・治療・家庭でのNG行動

5歳で15〜20%の子どもにおねしょがあり、毎年15%ずつ自然に治っていく
起こさず・焦らず・叱らずの3原則が最も大切。叱ると悪化する

Vol.67発達

目をパチパチ、肩をピクッ　チック症への正しい対応

チック症の原因・自然経過・家庭での対応・トゥレット症候群との違い

チックは子どもの15〜20%が経験し、多くは1〜2年で自然消退する
指摘しない・叱らない・心配し過ぎないの3つがNG行動

Vol.81発達

「ことばが詰まる、繰り返す……」　吃音についてのギモンに答えます

吃音は2〜5歳の約5%が経験する、珍しくない言語の症状。「連発」「伸発」「難発」の3タイプがある

吃音は2〜5歳の約5%が経験する、珍しくない言語の症状。「連発」「伸発」「難発」の3タイプがある
原因は神経発達・言語発達・遺伝など多因子が関与。「親の育て方」は関係ない

Vol.99発達

「うちの子、ちょっと違う？」と感じたら　自閉スペクトラム症（ASD）の基礎

ASDは脳の発達特性であり、育て方のせいではない

ASDは脳の発達特性であり、育て方のせいではない
社会的コミュニケーションの困難と限局的反復的行動が2つの中核症状

Vol.101発達

「落ち着きがない」は性格じゃない　ADHD（注意欠如・多動症）の基礎

ADHDは脳の実行機能の問題であり、しつけや性格の問題ではない

ADHDは脳の実行機能の問題であり、しつけや性格の問題ではない
不注意優勢型・多動衝動性優勢型・混合型の3つのタイプがある

Vol.102発達

「うちの子、本当にADHD？」　ADHDの診断と評価を正しく理解する

ADHDの診断は問診・行動評価・心理検査の組み合わせで行う

ADHDの診断は問診・行動評価・心理検査の組み合わせで行う
甲状腺疾患・睡眠障害・不安障害など、ADHDと紛らわしい疾患の除外が重要

Vol.103発達

「ゆっくりさん」の発達を見守るために　知的障害（知的発達症）の基礎

知的障害はIQだけでなく、適応行動の困難も含めて総合的に判断する

知的障害はIQだけでなく、適応行動の困難も含めて総合的に判断する
軽度〜最重度まで幅広く、軽度は早期に気づかれにくい

Vol.105発達

ASDのコミュニケーション支援　絵カード・PECS・視覚支援の活用

「話せない」のではなく「伝え方が違う」と理解することが大切です

「話せない」のではなく「伝え方が違う」と理解することが大切です
視覚的な情報処理が得意なお子さんが多い

Vol.106発達

発達性協調運動症（DCD）　「不器用さ」の背景にある発達特性

DCDは「練習不足」や「やる気の問題」ではありません

DCDは「練習不足」や「やる気の問題」ではありません
脳の運動プランニングや感覚統合の問題が背景にあります

Vol.107発達

学習障害（LD）の基礎　読み書き計算の困難の理解と早期発見

知的に遅れがないのに特定の学習が著しく困難な状態

知的に遅れがないのに特定の学習が著しく困難な状態
「やる気の問題」「練習不足」ではありません

Vol.108発達

読字障害（ディスレクシア）　読みの困難の原因・評価・支援方法

「読めない」のではなく「読むのに大きなエネルギーを使う」状態

「読めない」のではなく「読むのに大きなエネルギーを使う」状態
日本語では、ひらがなより漢字の読みで困難が顕著になることが多い

Vol.109発達

書字障害（ディスグラフィア）　書くことの困難の理解と支援

「字が汚い」だけでは書字障害とは限りません。日常生活への支障の程度が重要

「字が汚い」だけでは書字障害とは限りません。日常生活への支障の程度が重要
何度書き取りをしても覚えられないのは「努力不足」ではありません

Vol.110発達

算数障害（ディスカリキュリア）　数の概念の困難と支援方法

「算数が苦手」と「算数障害」は異なります

「算数が苦手」と「算数障害」は異なります
数の基本的な感覚（数量感覚）に困難があるのが特徴

Vol.111発達

感覚過敏と感覚鈍麻　触覚・聴覚・味覚等の感覚処理の特性

同じお子さんが、ある感覚では過敏、別の感覚では鈍麻、ということがあります

同じお子さんが、ある感覚では過敏、別の感覚では鈍麻、ということがあります
感覚の特性は「わがまま」や「気のせい」ではなく、脳の情報処理の違いです

Vol.112発達

偏食と発達障害　発達特性に関連する偏食の理解と対応

発達障害の偏食は「わがまま」や「しつけの問題」ではありません

発達障害の偏食は「わがまま」や「しつけの問題」ではありません
背景にある感覚の特性やこだわりを理解することが大切

Vol.113発達

癇癪への対応　癇癪の理解と段階的な対応法

癇癪自体は正常な発達の一部で、多くのお子さんに見られる

癇癪自体は正常な発達の一部で、多くのお子さんに見られる
頻度・強度・持続時間・年齢で「通常の範囲」かどうかを判断

Vol.114発達

切り替えが苦手な子　活動の切り替えが難しい子への支援

切り替えの困難は脳の実行機能の発達と関係している

切り替えの困難は脳の実行機能の発達と関係している
「わがまま」「言うことを聞かない」のではない

Vol.115発達

集団生活が苦手な子　園や学校での集団適応の困難と支援

集団生活の困難には必ず背景がある

集団生活の困難には必ず背景がある
「集団が苦手」ではなく「何が苦手で集団が困難か」を考える

Vol.116発達

発達障害と睡眠問題　発達障害に伴う睡眠の問題と対策

発達障害のある子の50〜80%に睡眠問題がある

発達障害のある子の50〜80%に睡眠問題がある
メラトニンの分泌パターンの違いが一因

Vol.117発達

見えにくいSOSに気づくために　発達障害の二次障害

二次障害は発達障害そのものではなく、環境との不一致から生じる

二次障害は発達障害そのものではなく、環境との不一致から生じる
内在化（不安・抑うつ）と外在化（反抗・非行）の2タイプがある

Vol.118発達

「お兄ちゃんだから我慢してね」は禁句です　きょうだい児の支援

きょうだい児の30-40%が心理的困難を経験

きょうだい児の30-40%が心理的困難を経験
寂しさ、罪悪感、怒り、不安など複雑な感情を抱く

Vol.119発達

「まだ首が座らない」「寝返りしない」　焦らなくて大丈夫。でも知っておきたいこと

首すわりは3〜5ヶ月、寝返りは4〜7ヶ月が正常範囲。個人差は非常に大きい

首すわりは3〜5ヶ月、寝返りは4〜7ヶ月が正常範囲。個人差は非常に大きい
タミータイム（うつ伏せ遊び）は運動発達を促す有効な方法

0〜6ヶ月・6〜12ヶ月

Vol.120発達

ハイハイしないけど大丈夫？　お座りとハイハイの「正解」はひとつじゃない

お座りは6〜9ヶ月、ハイハイは7〜11ヶ月が正常範囲。いずれも個人差が大きい

お座りは6〜9ヶ月、ハイハイは7〜11ヶ月が正常範囲。いずれも個人差が大きい
ハイハイをスキップして歩き始める子もいる。移動スタイルは十人十色

0〜6ヶ月・6〜12ヶ月

Vol.121発達

1歳を過ぎてもまだ歩かない　「18ヶ月まで」が一つの目安です

独歩の正常範囲は9〜18ヶ月。平均12ヶ月だが、15ヶ月で歩き始める子も珍しくない

独歩の正常範囲は9〜18ヶ月。平均12ヶ月だが、15ヶ月で歩き始める子も珍しくない
歩行器は転倒・転落事故のリスクが高く、歩行開始を早める効果もないため推奨されない

Vol.122発達

喃語から三語文へ　月齢別・言葉の発達ロードマップ

言葉の発達は「理解」が先、「表出（話す）」が後。理解語彙のほうが予後を反映する

言葉の発達は「理解」が先、「表出（話す）」が後。理解語彙のほうが予後を反映する
1歳半で有意語なし、2歳で二語文なしが「相談の目安」。ただしLate Talkerの約80%は追いつく

Vol.123発達

「あれ見て！」が育つとき　指さしと共同注意が教えてくれること

指さしは「言葉の前の言葉」。興味の指さし→要求→叙述→応答と段階的に発達する

指さしは「言葉の前の言葉」。興味の指さし→要求→叙述→応答と段階的に発達する
共同注意（三項関係）は社会性と言語発達の土台。9〜12ヶ月頃から発達する

Vol.124発達

「目が合わないんです」　視線が合いにくいお子さんの理解

視線が安定するのは生後2-3ヶ月頃から

視線が安定するのは生後2-3ヶ月頃から
4-6ヶ月で目を見て微笑む反応が出る

Vol.125発達

「元気がいいだけ」と「ADHD」の境界線　多動は個性？障害？

場面に応じたコントロールの有無が最大の違い

場面に応じたコントロールの有無が最大の違い
ADHDは「したくてもできない」状態

Vol.126発達

「家ではおしゃべりなのに……」　場面緘黙の理解と支援

場面緘黙は不安障害の一つで、わがままではない

場面緘黙は不安障害の一つで、わがままではない
有病率は0.7-2%で稀ではない

Vol.127発達

「療育って何をするところ？」　発達障害と療育の基礎知識

療育は「訓練」ではなく「発達支援」

療育は「訓練」ではなく「発達支援」
お子さんの特性に合わせた個別支援計画に基づく

Vol.128発達

我が子に合った居場所を見つける　児童発達支援事業所の選び方

未就学児が対象の通所サービス

未就学児が対象の通所サービス
受給者証で利用可能（自己負担1割）

Vol.131発達

「通級ってどんなところ？」　通級指導教室の基礎知識

通級は通常学級に在籍しながら個別指導を受ける

通級は通常学級に在籍しながら個別指導を受ける
週1-8時間の個別指導

Vol.132発達

「放課後どこに行けばいい？」　放課後等デイサービスの基礎知識

放デイは障害のある就学児のための福祉サービス

放デイは障害のある就学児のための福祉サービス
受給者証が必要（自己負担1割）

Vol.133発達

「子どもに伝えるべき？」　発達障害の告知と自己理解

告知は「プロセス」であり、一度の出来事ではない

告知は「プロセス」であり、一度の出来事ではない
適切な告知は自己肯定感を保つ

Vol.134発達

「学校に行きたくない」　発達障害と不登校

不登校児の20-30%に発達障害の特性がある

不登校児の20-30%に発達障害の特性がある
不登校は「怠け」ではなくSOS

Vol.135発達

「頭はいいのに困っている」　ギフテッドと2E（二重に特別な子ども）

ギフテッドはIQ130以上が一つの目安

ギフテッドはIQ130以上が一つの目安
高い能力と困難が共存することがある

Vol.136発達

「検査の数字が気になります」　発達検査の読み方

年齢と目的に応じた検査がある

年齢と目的に応じた検査がある
乳幼児はK式、学童期はWISCが多い

Vol.138発達

「叱ってばかりで疲れます」　ペアレントトレーニングの基礎

保護者が関わり方のスキルを学ぶプログラム

保護者が関わり方のスキルを学ぶプログラム
「親が悪い」のではない

Vol.310発達

「イヤ！ぜんぶイヤ！」　イヤイヤ期の正体と乗り越え方

イヤイヤ期のメカニズムと親が楽になる対応のコツ

イヤイヤ期は1歳半〜3歳頃に見られる正常な発達段階。前頭前皮質の未発達により感情のブレーキがまだ効かない
「自分でやりたい」という自律性の芽生えが根底にある。選択肢を与える・共感してから切り替えるなどの対応が効果的

Vol.311発達

「赤ちゃんに戻っちゃった」　赤ちゃん返りの意味と上の子への寄り添い方

赤ちゃん返りの原因と上の子の気持ちに寄り添う対応法

赤ちゃん返りは下の子の誕生時に2〜3歳の上の子に多く見られる。「退行」ではなく「愛着確認行動」であり正常な反応
おっぱい・哺乳瓶の要求、おもらし、指しゃぶりの再開、甘えの増加が典型的なサイン。叱らず受け止めることが大切

1〜3歳・3〜6歳

Vol.312発達

「うちの子、嘘をつくんです」　子どもの嘘は認知発達の証

子どもの嘘の発達的意味と年齢別の適切な対応ガイド

3歳頃から嘘をつけるようになるのは「心の理論」の獲得を示す認知発達の証。4歳以下は空想と現実の混同も多い
5歳以降の嘘は「叱られたくない」「注目を引きたい」など目的が明確になる。嘘の動機を理解して対応することが大切

Vol.313発達

「噛んだ」「噛まれた」　園でのお友達トラブル、年齢別の意味と親の対応

園でのお友達トラブルへの対応と社会性発達のサポート

1〜2歳の噛みつき・ひっかきは言葉の代わりの表現手段。言語発達とともに減少するので過度に心配しなくてよい
3〜4歳のおもちゃの取り合いは「所有」の概念が発達する過程。5歳頃の仲間はずれは社会性の成長に伴う行動

3〜6歳

Vol.314発達

「何歳から始めたらいい？」　習い事と体の発達、年齢別スポーツガイド

習い事の始め時と子どもの運動発達に合った選び方

プレゴールデンエイジ（3〜8歳）は多様な動きの体験が最重要。ゴールデンエイジ（9〜12歳）は技術習得に最適な時期
水泳は心肺機能に優れ何歳からでも始められる。サッカー・野球は8歳以降の開始でも遅くない

Vol.378発達

「言葉が遅い気がする」　いつから心配？

1歳半健診で指摘されやすい言葉の遅れ。最新のエビデンスと外来での実感を交えて、いつ心配すべきかを整理します

late talkerの有病率は約10〜15%、その約半数は3歳までに追いつく
18ヶ月で有意語なし、24ヶ月で2語文なしは一つの目安

Vol.379発達

歩くのが遅い子、大丈夫？

同じ月齢の子が歩き出すと、うちの子はまだ……と焦る気持ち。最新ガイドラインと外来での実感から、歩行遅延の境界線を整理します

独り歩きは9〜18ヶ月の間が正常範囲。18ヶ月が一つのラインになる
歩き方だけでなく、他の運動・言葉の遅れがないかが重要

・1〜3歳

Vol.381発達

視線が合わない気がする

「目が合いにくい」は発達相談で最も多いテーマの一つ。最新のアイトラッキング研究と外来での実感を整理します

視線が合うかは0〜6歳の発達指標の一つだが、単独では診断できない
2024年のライブアイトラッキング研究では、直接視線への反応単独でASDを早期予測するのは難しいと報告

・・1〜3歳

Vol.382発達

指さしをしない

1歳半健診で最もチェックされる「指さし」。最新のジェスチャー研究と外来での実感から、その意味を整理します

指さしは12〜14ヶ月で出る重要な社会的コミュニケーションのマイルストーン
「要求の指さし」と「叙述の指さし」は別物。叙述の遅れがより重要

・1〜3歳

Vol.383発達

こだわりが強い子

こだわり行動は発達の健全な一面でもあります。最新のRRB研究と外来での実感から、どこが心配ラインかを整理します

限局された反復行動（RRB）は定型発達の子にも出る
頻度・強度・生活への影響がASDとの鑑別ポイント

1〜3歳・3〜6歳

Vol.385発達

同じ年の子と遊べない

「一人遊びばかりで心配」は多い相談。遊びの発達段階と最新研究から、受診の目安を整理します

平行遊びから協同遊びへは3〜4歳にかけて移行するのが一般的
象徴遊び（ごっこ遊び）の遅れはASDの重要サイン

1〜3歳・3〜6歳

Vol.387発達

発達のでこぼこ　得意と苦手

「できることと、できないことの差が大きい」。それは発達のでこぼこ（uneven profile）の可能性があります。最新研究と外来での実感から整理します

発達のでこぼこ（uneven profile）はASD・ADHDでしばしば見られる
得意分野（視空間・記憶・細部処理）と苦手分野（処理速度・抽象化）のパターンに注目

3〜6歳・

Vol.430発達

「おちんちんを触るのが気になります」　性器いじりへの向き合い方

幼児期の性器いじりは正常な発達行動。叱らずに関わる方法を解説します

幼児期の性器いじりは好奇心と自己認識の一過程で正常
叱責や恥じらせる対応は自己肯定感を傷つける

・

Vol.432発達

「髪の毛を抜きます」　抜毛症（トリコチロマニア）

抜毛癖は不安のサイン。家庭での対応と受診の目安を解説します

抜毛症は子どもの1-2%に見られ、不安障害との関連が深い
幼児の抜毛は一過性のことが多い

・・

Vol.434発達

「まばたきが多いのはチック？」　一過性チックを正しく知る

まばたきチックは学童期の1-2割に見られ、多くは自然軽快します

一過性チックは学童期の10-20%が経験する
指摘・叱責はチックを悪化させる

・

Vol.437発達

「どもるのが気になります」　幼児期吃音の理解と対応

幼児期吃音は発達の一過程で、多くは自然軽快。家庭での接し方がカギになります

幼児期吃音は5%の子に出現し、そのうち約70-80%は自然軽快
指摘・言い直しは悪化因子

・・

Vol.474発達

泣き止まない新生児。コリックとパープルクライングを知る

新生児のコリック（黄昏泣き）の原因、パープルクライングの概念、安全な対処法とやってはいけないことを解説します

コリックは生後2週頃に始まり6-8週でピーク、3-4ヶ月で収まる。赤ちゃんの約20%に見られる
パープルクライング（PURPLE Crying）は正常な発達過程。泣きには必ずピークがあり終わりがある